Тест "Химическая связь"
Страница 1

Химическая связь. Строение вещества.

I-вариант

1.Ковалентные связи образуются обычно:

а) за счет перехода электронов от одного атома к другому;

б) за счет взаимного притяжения ядер атомов;

в) за счет перекрывания атомных орбиталей и образования общих пар электронов.

2.Механизмы образования ковалентной связи:

а) радикальный;         б) обменный;           в) донорно-акцепторный.

3.Энергией связи называется:

а) энергия, необходимая для перехода электрона на более высокий эн. уровень;

б) энергия, необходимая для разрыва связей;

в) энергия, необходимая для образования связи.

4.Ковалентные связи обычно образуются:

а) между атомами двух неметаллов;

б) между атомами типичного металла и типичного неметалла;

в) между атомами в молекулах только газообразных веществ.

5. В ряду молекул НСl - НВr - НI полярность ковалентной связи:

а) усиливается;            б) уменьшается;

в) остается практически неизменной.

6.В каком соединении между атомами образуется ковалентная связь по донорно-акцепторному механизму:

а) КСl;                                   б) ССl4;                              в) NН4Сl.

7. В молекуле фтороводорода образуются:

а) только  σ- связи;      б) только   π- связи;    в) как  π, так и  σ-связи.

8. В образовании молекулы аммиака участвует ___ электронов атом азота.

Другие статьи из раздела

Совершенно безопасные химические опыты

Возьмите 4-5 ложек сахарного песка и растворите их в половине стакана горячей воды. Стакан возьмите с тонкими стенками, так как другой стакан может лопнуть, а лучше всего - эмалированную кружку. В полученный раствор добавьте немного лимонной кислоты...


Предмет химия.Вещества

Урок в 8 классе. Включает три видеофрагмента, презентацию.


Гидролиз неорганических солей

Тема «Гидролиз неорганических солей» связана с программными требованиями по изучению курса  химии по УМК Габриеляна О.С. 11 класс.На первом этапе урока идет актуализация знаний по темам «Электролитическая диссоциация», «Основные классы неорганических соединений» необходимых для изучения  темы. Для этого выполняются три задания.На втором этапе перед обучающимися ставятся проблемные вопросоы и выдвигаются гипотезы.На третьем этапе проходит проверка гипотез через исследовательскую деятельность.