Программа дискуссионного клуба "СКРИЖАЛИ"
Страница 49

3. Обратите внимание, что стихотворение почти безглагольное (4 глагола, два из которых повторяются: кричат – кричат; трясу-трясу-трясу. Каково значение этих глаголов в стихотворении?

(Это глаголы состояния. Они не передают движение в мире, а отражают внутреннее состояние лирического героя. Мир кричит от боли, но лирический герой безмолвствует. Он окаменел от горя.)

4. Составьте цветограмму, которая, по вашему мнению, отражала бы идейный смысл стихотворения.                  

 YI. Собственно дискуссия.

«Семь вопросов-ключей»  для организации дискуссии:

     1. Почему расплывчата, даже размыта фигура на переднем плане картины?

     2. Почему такой диссонирующий тревожный колорит произведения?

     3. Почему нарочито «оборван» передний план картины?

     4. Почему кричит герой произведения?

     5. Почему введены в сюжет фигуры удаляющихся людей, вероятно, мужчин?

     6. Почему художник использует разнообразный характер рисунка: и резкие прямые линии, и вихреобразные, и волнообразные?

     7. Почему картина называется «Крик»?

YII. Заключительный этап дискуссии.

- Можно ли объединить эти произведения?

(Да: тематически, по авторскому замыслу, по идейному звучанию, по экспрессивности выразительных средств.)

- Зачем кричат герои в этих произведениях?

Другие статьи из раздела

опыт работы защита по химии

Выступление на районном конкурсе учителей .


Элективный курс "Химия пищевых продуктов"

Продолжение Элективного курса "Химия пищевых продуктов" 


Рабочая программа по химии, 8 класс

Рабочая программа по химии, 8 класс, 2 часа в неделю. Базовый уровень. Авторы учебника: Г.Е Рудзитис, Ф.Г Фельдман