Методическая разработка урока по химии "Окислительно-восстановительные реакции" 8 класс
Страница 5

Итог: работа с таблицей у доски «Классификация химических реакций»

- по числу и составу реагирующих и образующихся веществ:

а) соединения, б) разложения, в) замещения, г) обмена

- по агрегатному состоянию веществ (фазе):

а) гомогенные, б) гетерогенные

- по тепловому эффекту:

а) экзотермические, б) эндотермические

- по использованию катализатора:

 а) каталитические, б) некаталитические

- по обратимости: а) обратимые, б) необратимые

IY. Изучение нового материала

      1. Актуализация знаний. Учитель предлагает проделать два лабораторных опыта (внимание, техника безопасности).

А) раствор  сульфата меди (II) с гидроксидом натрия

CuSO4 + 2NaOH = Na2SO4 + Cu (OH) 2

Б) раствор  сульфата меди (II) с железными гвоздями или скрепками (опыт заложить заранее)

CuSO4 + Fe = Cu + FeSO4        

     Затем учитель предлагает в каждом уравнении расставить степень окисления каждого элемента исходных веществ и продуктов реакции.

Другие статьи из раздела

Урок химии по теме Металлы

Разработка методическая к уроку химии по теме металлы.


Химическая азбука. Литий.

Интересные данные о литии. 


Урок-игра в 11 классе по теме «Обобщение знаний по курсу химии».

  Каждый учитель стремиться  пробудить у ребят интерес к своему предмету, что позволяет обеспечить более высокое качество знаний учащихся.  Для достижения поставленной цели учителя используют в своей работе различные формы проведения уроков, которые увлекают ребят, способствуют развитию их творческих способностей и формируют познавательный интерес к предмету. Одной из таких форм является урок-игра. Хочу привести пример урока, проводимого мной на заключительном этапе изучения химии в 11 классе.