Методическая разработка урока по химии "Окислительно-восстановительные реакции" 8 класс
Страница 4

II. Мотивация урока

                        Эпиграф:

                        «Есть просто газ мельчайший – водород ,

                          Есть просто кислород, а вместе это –

                          Июньский дождь от всех своих щедрот,

                          Сентябрьские туманы на рассветах……»

Учитель:  О каких  превращениях, происходящих в природе, идет речь?

                  ( о химических реакциях)

Вспомните, какой  самый отличительный признак определяет химическое явление или химическую реакцию? (образование новых веществ, отличающихся от старых свойствами, строением, составом)

     Давайте повторим признаки, а поэтому и разные классификации химических реакций, которые мы уже изучили.

      Для этого поработаем с нашей химической копилкой.

III. Контроль исходного уровня

Учащийся выступает в роли хранителя химической лаборатории  и проводит химический диктант:

             В карточках с определениями типов химических реакций  даны только формулировки понятий, необходимо записать в тетради ответы в виде типов химических реакций (задания хранятся в виде карточек в химической копилке) см. Приложение № 1.

Затем идет взаимопроверка: ученики обмениваются тетрадями, ставят себе оценки.

Другие статьи из раздела

открытый урок на тему "Металлическая связь"

по химии


А. ВяземскийПрактическое пособие по химии. 10 класс (N47/2004)

Продолжение. Начало см. в № 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 26, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46/2004 Урок 39....


Урок "Химические реакции"

В разработке данного урока рассматриваются признаки  физических явлений, признаки и условия течения химических реакций и дается первоначальное понятие о классификации химических реакций по признаку выделения или поглощения теплоты.