олимпиада 9-11кл
Страница 6

       1)На основании порядкового номера элемента №114 запишите строение его внешнего электронного слоя,    определите, в какой группе Периодической системы будет находиться этот элемент.

        2) Запишите уравнения трех химических реакции, которые смогли бы охарактеризовать химические свойства этого элемента.(при записи уравнений реакции  пользуйтесь символом F1).

 2. Бертолетова соль (хлорат калия) является сильным окислителем, например может окислить серу :

1) напишите  уравнение реакции

2) Определите степени окисления всех элементов участников реакции.

3) Запишите окислительно-восстановительный  баланс для этого превращения.

4)Расставьте коэффициенты окислительно-восстановительной реакции.

5)Какую массу серы взяли для реакции, если масса полученного хлорида калия составила 3 г. Считайте, что выход реакции составляет 100%. (5 баллов)

3. Осуществите следующие превращения:

     Карбид алюминия→метан→Х1→С6Н6→С6Н5СН3→С6Н5СН2Сl (5 баллов)

4.При хлорировании метана объемом 6,16 л (при н.у) получен жидкий тетрахлорид углерода объемом 22,5мл(плотность 1,6г/мл). Рассчитайте массовую долю выхода продукта реакции. (5 баллов)

Другие статьи из раздела

А. ВяземскийПрактическое пособие по химии. 10 класс (N39/2004)

Продолжение. Начало см. в № 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 26, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38/2004 Урок 30. Происхождение и применение карбоновых кислот...


Р. ШиленковТетрадь для учебной работы по химии. 8 класс (N17/2008)

Продолжение. См. в № 11, 12, 13, 14, 15, 16/2008 ИЗМЕНЕНИЯ, ПРОИСХОДЯЩИЕ С ВЕЩЕСТВАМИ Часть А 1. Химическая реакция – .…………………………………………………………………………………… ...


Программа дискуссионного клуба "СКРИЖАЛИ"

 Дискуссия - одна из интерактивных форм деятельности учителя и обучающихся в школе. В то же время дискуссию можно рассматривать как основное ядро в формировании духовно-нравственной личности. Дискуссионный клуб "Скрижали" работает в школе много лет. Но за всё это время не изменилась общая воспитательная концепция: диалог ведётся на основе произведения искусства. Почему? Язык искусства лишён назидательности, декларативности, отсюда диалог ученика с  художественным образом, с творцом качественно отличается от вербального диалога.