Мероприятие для 5 класса "Занимательная химия"
Страница 7

Учитель. Ну а я надеюсь, что вы поняли значение этой важной и увлекательной науки и будете с интересом её изучать в будущем.

        Я знаю, что вы изучали предметы «Окружающий мир», «Естествознание» и изучали некоторые вопросы по химии. Давайте теперь немного поиграем и проверим ваши знания. Ребята зададут вам вопросы, а вы попробуйте на них ответить.

                        Вопросы учащимся 5 класса.

Какое вещество меняет своё название при переходе из одного состояния в другое?

(Вода, лёд, пар).

Из чего состоит вещество?

(Из молекул).

Как называют частицы, из которых состоят молекулы?

4. Послушайте пословицу: «Овощной лавке вывеска не нужна». О каком явлении

идёт речь?

(О диффузии).

5. Как одним словом назвать изменения формы, размеров, объёма тела?

(Деформация).

Из чего состоят тела?

(Из веществ).

Как называется взаимодействие веществ с кислородом?

(Окисление).

Где самые большие промежутки между частицами: в твёрдых веществах, жидкостях или газах?

(В газах).

9. Как определить, содержится ли крахмал в том или ином продукте?

(С помощью йодной настойки).

10. Что такое воздух?

(Смесь газов).

Другие статьи из раздела

Р. ШиленковТетрадь для учебной работы по химии по теме "Основные классы неорганических соединений с позиций теории электролитической диссоциации" (N9/2005)

Продолжение. Начало см. в № 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8/2005 Лабораторная работа 4. Химические свойства оксидов При выполнении лабораторных работ строго следуйте указаниям инструкции, выбирая...


Чистые вещества и смеси

Презентация урока,  набор заданий и задачи для урока чистые вещества и смеси. Так же маршрутный лист по проведению практической работы - «Очистка загрязненной поваренной соли».


«Использование личностно – ориентированного обучения на уроках химии»

Личностно – ориентированное образование есть системное построение взаимосвязи учения, обучения, развития. Это целостный образовательный процесс, существенно отличающийся от традиционного процесса. В современном учебно-воспитательном процессе очень важны субъект-субъектные, партнерские взаимоотношения учителя и ученика на основе взаимоуважения и взаимопонимания. Технология личностно – ориентированного обучения на уроках химии - это не просто создание учителем благожелательной творческой жизнедеятельности. В связи с этим перед процессом обучения стоит основная цель и задачи.