Презентация. М.В.Ломоносов
Страница 2

3 слайд

В своём «Слове о пользе химии» (1751) учёный настоятельно требовал объединения химии, физики и математики для совместного изучения химических явлений.

Ломоносов утверждает: «Истинный химик должен быть теоретиком и практиком…, а также и философом.» Так, при самом зарождении химической науки, Ломоносов, сам только начинавший свой научный путь, ясно понял, что химическая теория должна строиться на законах механики и математики. «…требуется весьма искусный химик и глубокий математик в одном человеке, химия руками, математика очами физическими по справедливости называться может».

4 слайд. В научной системе Ломоносова важное место занимает один из фундаментальных законов природы - закон сохранения материи (или массы вещества) и движения, ведь материя без движения столь же немыслима как и движение без материи. Физические представления о материи и движении - философских понятиях, были развиты учёными древности Демокритом, Платоном, Аристотелем, которые не утратили своего значения и по сей день. В дальнейшем достижения Г.Галилея и его современников в области физического учения о материи и движении, подготовили почву для работ И.Ньютона. Мерой количества материи была масса, а термин «материя» закрепился в конце XIX века только за «весовой материей»-веществом. Впервые Ломоносов формулирует «всеобщии закон» сохранения в письме к Леонарду Эйлеру (великолепному математику, физику и астроному) в 1748 году: «Но все встречающиеся в природе изменения происходят так, что если к чему-либо нечто прибавилось ,то это отнимается у чего-то другого. Так, сколько материи прибавляется к какому-либо телу, столько же теряется у другого, сколько часов я затрачиваю на сон, столько же отнимаю у бодрствования, и т.д. Т.к. это всеобщий закон природы, то он распространяется и на правила движения: тело, которое своим толчком возбуждает другое к движению, столько же теряет от своего движения, сколько сообщает другому, им двинутому…»-мысли, которых до Ломоносова не высказывал знаменовало переворот в науке, начало этой эры; теперь наука могла объяснить изменения веществ-один из основных вопросов, занимавших в то время умы учёных.

Другие статьи из раздела

А. ПодаваловТетрадь-практикум по химии. 8-9 классы (N18/2006)

А.Н.ПОДАВАЛОВ Продолжение. Начало см. в № 17/2006 8 класс Практическая работа 1. Правила техники безопасности при работе в химическом кабинете. Приемы обращения с лабораторным...


Урок-игра в 11 классе по теме «Обобщение знаний по курсу химии».

  Каждый учитель стремиться  пробудить у ребят интерес к своему предмету, что позволяет обеспечить более высокое качество знаний учащихся.  Для достижения поставленной цели учителя используют в своей работе различные формы проведения уроков, которые увлекают ребят, способствуют развитию их творческих способностей и формируют познавательный интерес к предмету. Одной из таких форм является урок-игра. Хочу привести пример урока, проводимого мной на заключительном этапе изучения химии в 11 классе. 


Контрольная работа по химии для 9 класса по теме "Металлы"

Контрольная работа по химии для 9 класса составлена к учебнику И.И.Новошинского, Н.С.Новошинской по теме "Металлы". Работа представляет 4 варианта заданий.