Т. Абдрахманова, Т. Прохорова, Г. КольцоваРазвитие логического мышления на уроках химии (N32/2004)
Страница 4

Понятие об ОВР дается в ознакомительном плане при изучении типов химических реакций. Рассматриваем тип реакций и разбираем процесс с точки зрения электронной теории. Вводим понятие об окислителе и восстановителе, окислении и восстановлении. Предлагаем два способа расстановки коэффициентов в уравнениях химических реакций, идущих с изменениями степеней окисления атомов химических элементов:
1) подбор коэффициентов;
2) использование электронного баланса.
На следующем уроке главное внимание уделяем формированию умений в нахождении коэффициентов в уравнениях ОВР с использованием электронного баланса. Как известно, в школьной практике утвердился метод составления электронных уравнений при оформлении электронного баланса:

Существует и другой способ, при котором число принятых и отданных электронов записывается непосредственно под символами окислителя и восстановителя:

При изучении окислительно-восстановительных процессов учащимся необходимо овладеть умением расстановки коэффициентов. Для успешного овладения этим необходимы такие умения, как:
а) химические (умения определять степени окисления атомов элементов в формулах соединений, распознавать окисление и восстановление по изменениям степеней окисления в ходе реакции, подсчитывать число электронов, оттянутых от восстановителя и притянутых к окислителю, и др.);
б) математические (умение находить наименьшее общее кратное, дополнительные множители и др.);
в) логические (умение выделить из множества признаков существенные, находить общее в конкретном, сравнивать, классифицировать явления и т.д.).
Приобретение навыков в составлении электронного баланса и умений его объяснить начинаем с тренинга на простых уравнениях ОВР: соединения, разложения, замещения.
Если все-таки учащийся выбирает метод подбора коэффициентов, отбросив пока метод, связанный с использованием электронного баланса, мы не препятствуем этому, т.к. у него впереди темы «Кислород» и «Водород», где он будет вынужден научиться расстановке коэффициентов с помощью электронного баланса.

Г.Б.КОЛЬЦОВА,
учитель химии средней школы № 59
(г. Астрахань);
Т.К.АБДРАХМАНОВА,
доцент, канд. хим. наук;
Т.Н.ПРОХОРОВА,
доцент, канд. пед. наук,
Астраханский институт
усовершенствования учителей

Другие статьи из раздела

Технологическая карта урока "Алюминий, его химические и физические свойства"

Технологическая карта урока позволяет использовать разнообразные технологии для организации образовательного пространства.


А. ВяземскийПрактическое пособие по химии. 10 класс (N20/2004)

Продолжение. Начало см. в № 15, 16, 17, 18, 19/2004 Урок 9. Химические свойства алкенов Химические cвойства алкенов (этилена и его гомологов) во многом определяются наличием в их ...


Э. ЗлотниковХимический эксперимент как специфический метод обучения (N24/2007)

Химический эксперимент как специфический метод обучения Xимический эксперимент придает особую специфику предмету химии. Он является важнейшим способом осуществления связи теории...