Т. Абдрахманова, Т. Прохорова, Г. КольцоваРазвитие логического мышления на уроках химии (N32/2004)
Страница 2

Развитие логического мышления – процесс, включающий в себя весь ход обучения химии на протяжении четырех лет: с 8-го по 11-й класс. Покажем, как мы делаем это, на примере формирования у учащихся знаний об окислительно-восстановительных реакциях (ОВР) на разных этапах обучения.
Изучив строение атома, переходим к изучению валентности и степени окисления (с. о.). Даем определение этого понятия, его обозначение арабскими цифрами над химическими знаками, называем, какие бывают значения степени окисления (нулевые, положительные, отрицательные). Затем, исходя из строения атома, начинаем рассматривать, какие степени окисления могут быть характерны для данного химического элемента. Например:

Взяв химические элементы, проявляющие разные по знаку степени окисления, и учитывая их различную электроотрицательность (ЭО), учащиеся делают заключение о возможности объединения атомов этих элементов в молекулу и таким образом узнают о химической формуле. Например:

Поскольку кислород более электроотрицателен, чем водород, то он будет проявлять с. о. = –2 и стоять в формуле молекулы на втором месте:

Другие статьи из раздела

А. ВяземскийРабочая тетрадь по химии. 8 класс (N24/2007)

Продолжение. См. № 11, 12, 13, 14, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23/2007 Ответы на упражнения, задачи и контрольные вопросы к главе 4 (окончание) Урок 42 1. Синий лакмус в кислоте краснеет,...


Использование литературных произведений при составлении заданий по химии.

Использование литературных произведений на уроках химии в 9-х, 10-х классах обшеобразовательных школ. 


Мероприятие по химии 8 класс

  Мероприятие  по химии в 8 классе   Клочкова Виолетта Михайловна,  учитель химии МБОУ СОШ № 2 имени И. И. Тарасенко ст. Выселки Краснодарского края.