Т. Абдрахманова, Т. Прохорова, Г. КольцоваРазвитие логического мышления на уроках химии (N32/2004)
Страница 2

Развитие логического мышления – процесс, включающий в себя весь ход обучения химии на протяжении четырех лет: с 8-го по 11-й класс. Покажем, как мы делаем это, на примере формирования у учащихся знаний об окислительно-восстановительных реакциях (ОВР) на разных этапах обучения.
Изучив строение атома, переходим к изучению валентности и степени окисления (с. о.). Даем определение этого понятия, его обозначение арабскими цифрами над химическими знаками, называем, какие бывают значения степени окисления (нулевые, положительные, отрицательные). Затем, исходя из строения атома, начинаем рассматривать, какие степени окисления могут быть характерны для данного химического элемента. Например:

Взяв химические элементы, проявляющие разные по знаку степени окисления, и учитывая их различную электроотрицательность (ЭО), учащиеся делают заключение о возможности объединения атомов этих элементов в молекулу и таким образом узнают о химической формуле. Например:

Поскольку кислород более электроотрицателен, чем водород, то он будет проявлять с. о. = –2 и стоять в формуле молекулы на втором месте:

Другие статьи из раздела

Тематическое планирование к урокам химии

материалы для составления рабочей программы


тест по химии для 8 класса

Тест по химии для 8 класса по программе Габриеляна.


Обобщение сведений о классах соединений

Данный архив содержит материалы к уроку химии в 8 классе по теме "Классы Неорганических веществ" : карточки по классам веществ, авторская презентация, ход урока в дкументе формата .doc