Т. Абдрахманова, Т. Прохорова, Г. КольцоваРазвитие логического мышления на уроках химии (N32/2004)
Страница 2

Развитие логического мышления – процесс, включающий в себя весь ход обучения химии на протяжении четырех лет: с 8-го по 11-й класс. Покажем, как мы делаем это, на примере формирования у учащихся знаний об окислительно-восстановительных реакциях (ОВР) на разных этапах обучения.
Изучив строение атома, переходим к изучению валентности и степени окисления (с. о.). Даем определение этого понятия, его обозначение арабскими цифрами над химическими знаками, называем, какие бывают значения степени окисления (нулевые, положительные, отрицательные). Затем, исходя из строения атома, начинаем рассматривать, какие степени окисления могут быть характерны для данного химического элемента. Например:

Взяв химические элементы, проявляющие разные по знаку степени окисления, и учитывая их различную электроотрицательность (ЭО), учащиеся делают заключение о возможности объединения атомов этих элементов в молекулу и таким образом узнают о химической формуле. Например:

Поскольку кислород более электроотрицателен, чем водород, то он будет проявлять с. о. = –2 и стоять в формуле молекулы на втором месте:

Другие статьи из раздела

Люминофоры из борной кислоты

Для этого свечения Вам понадобится два грамма карбоната стронция, четыре грамма карбоната магния, 2,4 грамма сульфата натрия, шесть грамм оксида цинка, два грамма сульфида бария, семь грамм серы, восемь грамм перхлората аммония, 0,8 грамм сахарозы.


урок химии в 10 классе по теме "Арены. Бензол"

данный урок предназначен для учащихся 10 класса. в ходе урока формируютя знания по теме "Бензол". Рассматриваются строение, способы получения, физические и химические свойства бензола - представителя аренов. 


Протоколы заседаний МО

протоколы заседания Мо