Е. АршанскийОбучение химии в классах педагогического профиля (N7/2006)
Страница 1

Е.Я.АРШАНСКИЙ

ОБУЧЕНИЕ ХИМИИ
в классах педагогического
профиля

Продолжение. Начало см. в № 12, 13, 16, 18, 20/2005
1, 5/2006

II. Элективный курс
«Введение в методику обучения химии»
для классов педагогического профиля:
содержание, структура и методика проведения

(окончание)

Модуль 3. Школьный химический эксперимент (окончание)

Занятие 2. Методика решения экспериментальных задач по химии

(Контроль прокторами за решением экспериментальных задач в микрогруппе учащихся)

Методика проведения занятия. В начале занятия необходимо, чтобы прокторы осознали всю важность и сложность использования экспериментальных задач в обучении химии. Решение экспериментальных задач – это особый вид практической работы по химии. Особенность данной работы заключается в отсутствии инструкции о том, как выполнить предлагаемые задания. Поэтому учитель сначала рассказывает прокторам о правилах решения экспериментальных задач. Прежде чем приступить к их решению, необходимо определить цель задачи, составить план ее решения, а затем приступить к практическому выполнению работы.

Другие статьи из раздела

Презентация урока "Почему протекают химические реакции"

 Цели урока: 1.Сформировать представления учащихся о причинах протекания реакций;2. Научить учащихся рассчитывать тепловой эффект химических реакций по стандартным теплотам образования, определять возможность протекания химических процессов.  


контрольная работа по теме "Спирты.Фенолы". 10класс

Контрольная  работа  может  быть использована   для  контроля  знаний  учащихся  по   теме  предельные   одноатомные   спирты,  фенолы.работа  состоит  из  2-х вариантов.


ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА: " Основные типы химических реакций "

План-конспект урока с использованием ЭОРов.