Д. КузнецоваМетодическая копилка по современным технологиям в химическом образовании (N11/2006)
Страница 7


Рис. 11. Вырезать по внешнему контуру модель молекулы трихлорида бора. Заштриховать образование связей. Указать гибридные электронные облака и р-электронные облака, а также угол между связями. Наклеить в рабочую тетрадь

Рис. 11.
Вырезать по внешнему контуру модель молекулы трихлорида бора.
Заштриховать образование связей. Указать гибридные электронные облака
и р-электронные облака, а также угол между связями.
Наклеить в рабочую тетрадь

Актуальность выбранной темы в том, что она помогает исключить отрицательные стороны традиционного обучения (таблица, см. с. 40).

Таблица


Отрицательные стороны традиционного обучения Достоинства метода
«Элементы игровых технологий»
Шаблонное построение, однообразие Работа с ножницами снимает физическую усталость и моральное напряжение во время урока
Нерациональное распределение времени урока Kаждому ученику выдается лист, по которому он выполняет задание, учитель может в это время вести урок дальше
На уроке обеспечивается лишь первоначальная ориентировка в материале, а достижение высокого уровня знаний перекладывается на домашнее задание Для преодоления плоскостного представления о молекулах выявляется расположение атомов в пространстве; на уроке изготавливается аппликация модели молекулы и модель из пластилина (см. методкопилку, рис. 6, 7)
Учащиеся изолированы от общения друг с другом В работе принимают участие все ученики класса
Отсутствие самостоятельности Kаждый работает с шаблоном – обводит, вырезает, указывает перекрывание связей и т.д.
(см. методкопилку, рис. 1—11)
Пассивность или видимость активности учащихся Пассивность невозможна, ученик находится в иной психологической ситуации (через интерес игрового момента выход на результат)
Слабая речевая деятельность (среднее время выступления ученика 2 мин в день) При работе с текстом «жужжащее» чтение
Слабая обратная связь Работа ученика оценивается непосредственно на уроке, где делаются замечания по ответам и даются дополнения ответов; только учитель отслеживает массу параметров, у него есть свой набор приемов, позволяющих четко сориентироваться в обстановке
Усредненный подход Kаждый ученик справляется с заданием в меру своих способностей и знаний
Отсутствие индивидуального обучения Работает и оценивается каждый ученик

Другие статьи из раздела

Развивающее обучение на уроках химии

  Ведущая цель педагогической деятельности для меня, как и для любого учителя, работающего в технологии развивающего обучения - создать условия для формирования у подрастающего поколения способности к саморазвитию, самосознанию, самовоспитанию, самосовершенствованию через раскрытие их творческих и интеллектуальных возможностей. Для реализации поставленных задач использую разнообразные методы и средства обучения.    


С. БердоносовКонтрольная работа №1 по курсу "Особенности содержания и методики преподавания некоторых избранных тем курса химии 8-9 классов" (N19/2005)

Контрольная работа № 1 по курсу «Особенности содержания и методики преподавания некоторых избранных тем курса химии 8–9 классов» Контрольная работа должна быть отправлена до 15 ...


тест по теме "Металлы" 11 класс

тест  может  служить  отличным  материалом   для  подготовке  к  егэ.данный  тест  можно попробовать  использовать  в   9  классе для эрудированных  ребят.