А. АмироваФормирование умений проводить химический эксперимент (N16/2008)
Страница 9

– рационально размести реактивы на подносе;

– работай с малыми количествами реактивов;

– стеклянные трубочки для набирания растворов ставь в специальный стакан;

– после завершения работы приведи в порядок свое рабочее место;

– по окончании урока (особенно перед приемом пищи) тщательно вымой руки с мылом.

Опыт 1. С помощью универсальной индикаторной бумаги определите среду в растворах азотной и серной кислот.

Опыт 2. В пробирку с помощью стеклянной трубочки налейте небольшое количество (примерно 0,5 мл) раствора хлорида бария, с помощью другой трубочки добавьте такое же количество раствора серной кислоты. Что при этом наблюдаете? Составьте уравнения химических реакций в молекулярном, ионном и сокращенном ионном видах. Объясните, почему эта реакция идет до конца.

Опыт 3. Налейте в пробирку небольшое количество раствора карбоната натрия, добавьте такое же количество раствора азотной кислоты. Что при этом наблюдаете? Составьте молекулярное, полное и сокращенное ионные уравнения реакции. Объясните, почему эта реакция идет до конца.

Опыт 4. Осторожно поместите в пробирку гранулу цинка и налейте примерно 1 мл раствора серной кислоты. Что при этом наблюдаете? Составьте уравнение окислительно-восстановительной реакции, расставьте коэффициенты методом электронного баланса.

Другие статьи из раздела

Основные классы неорганических соединений.

Урок повторения и обощения темы: "Основные классы неорганических соединений".


Использование ИКТ в преподавании химии

 Для реализации нового подхода к преподаванию с применением информационных технологий необходимо знать возможности, предоставляемые компьютером для усовершенствования учебного процесса на каждом этапе урока.Так, на этапе подготовки к уроку компьютер предоставляет возможности:• создавать компьютерные модели конспекта урока, темы, курса в целом;• максимально целесообразно располагать материал;• обеспечивать основной материал дополнительной информацией;• подбирать и систематизировать материал с учетом особенностей класса и отдельных учащихся.


А. ВяземскийПрактическое пособие по химии. 10 класс (N44/2004)

Продолжение. Начало см. в № 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 26, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 43/2004 Урок 35. Дисахариды...