А. АмироваФормирование умений проводить химический эксперимент (N16/2008)
Страница 9

– рационально размести реактивы на подносе;

– работай с малыми количествами реактивов;

– стеклянные трубочки для набирания растворов ставь в специальный стакан;

– после завершения работы приведи в порядок свое рабочее место;

– по окончании урока (особенно перед приемом пищи) тщательно вымой руки с мылом.

Опыт 1. С помощью универсальной индикаторной бумаги определите среду в растворах азотной и серной кислот.

Опыт 2. В пробирку с помощью стеклянной трубочки налейте небольшое количество (примерно 0,5 мл) раствора хлорида бария, с помощью другой трубочки добавьте такое же количество раствора серной кислоты. Что при этом наблюдаете? Составьте уравнения химических реакций в молекулярном, ионном и сокращенном ионном видах. Объясните, почему эта реакция идет до конца.

Опыт 3. Налейте в пробирку небольшое количество раствора карбоната натрия, добавьте такое же количество раствора азотной кислоты. Что при этом наблюдаете? Составьте молекулярное, полное и сокращенное ионные уравнения реакции. Объясните, почему эта реакция идет до конца.

Опыт 4. Осторожно поместите в пробирку гранулу цинка и налейте примерно 1 мл раствора серной кислоты. Что при этом наблюдаете? Составьте уравнение окислительно-восстановительной реакции, расставьте коэффициенты методом электронного баланса.

Другие статьи из раздела

щелочные металлы

 Цели урока:


А. ВяземскийПрактическое пособие по химии. 10 класс (N21/2004)

Продолжение. Начало см. в № 15, 16, 17, 18, 19, 20/2004 Урок 11. Диены. Природный каучук Живые организмы обладают уникальной способностью из маленьких молекул создавать большие...


Железо. Характерные качественные реакции на Fe2+ и Fe3+

Решение экспериментальных задач урок разработан учителем химии Человечковой Мариной ИвановнойМОУ «гимназия «Дмитров»» г.Дмитров МО. Тема: " Железо.  Характерные качественные реакции на Fe2+  и   Fe3+ "