А. АмироваФормирование умений проводить химический эксперимент (N16/2008)
Страница 7

Одна из целей урока – начать формирование умений проводить лабораторные опыты под руководством учителя.

При изучении реакций диссоциации кислот, щелочей, оснований и солей ученики проводят простейшие лабораторные опыты по исследованию среды растворов с помощью универсальной индикаторной бумаги по устным указаниям учителя; описывают наблюдения, определяют среду раствора, составляют уравнения реакции диссоциации, делают вывод об обусловленности реакции среды наличием конкретных ионов, выявляют общие ионы, образующиеся при диссоциации кислот, щелочей. Затем ученикам предлагается более сложный вид химического эксперимента – «мысленный», осуществляемый в уме: ученики мысленно представляют, какие процессы происходят в растворах предложенных электролитов, какие ионы образуются, предсказывают реакцию среды и изменения окраски индикатора.

Урок «Обратимые и необратимые реакции»

Урок провожу в форме беседы с использованием демонстрационных и лабораторных опытов и организацией самостоятельной работы учеников по составлению уравнений реакций. После знакомства с обратимыми и необратимыми реакциями провожу демонстрационный опыт по выявлению условий, необходимых для протекания одной из реакций ионного обмена – реакции нейтрализации. После этого ученики, следуя моим указаниям и наблюдая за моими действиями, проводят лабораторные опыты (взаимодействие раствора гидроксида натрия с раствором сульфата меди(II) и взаимодействие раствора карбоната натрия с раствором хлороводородной кислоты). Это уже более сложный вид лабораторного опыта, чем проводившийся ими на предшествующем уроке.

Другие статьи из раздела

Использование дифференцированного приема обучения с целью развития познавательной активности учащихся на уроках химии в рамках личностно-ориентированного образовательного процесса

Материал поможет адаптировать данную технологию к урокам химии


Аукцион знаний по органической химии.

Одним из средств воспитания интереса учащихся и повышения их познавательной активности на уроках являются игры. С помощью игры можно закрепить знания учащихся и проконтролировать умения их применять на практике. Удобно использовать игры на уроках обобщения знаний. Предлагаемый урок проводится по окончании темы "Кислородсодержащие органические вещества" в 10 классе.  


А. ВяземскийПрактическое пособие по химии. 10 класс (N44/2004)

Продолжение. Начало см. в № 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 26, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41, 42, 43/2004 Урок 35. Дисахариды...