А. АмироваФормирование умений проводить химический эксперимент (N16/2008)
Страница 7

Одна из целей урока – начать формирование умений проводить лабораторные опыты под руководством учителя.

При изучении реакций диссоциации кислот, щелочей, оснований и солей ученики проводят простейшие лабораторные опыты по исследованию среды растворов с помощью универсальной индикаторной бумаги по устным указаниям учителя; описывают наблюдения, определяют среду раствора, составляют уравнения реакции диссоциации, делают вывод об обусловленности реакции среды наличием конкретных ионов, выявляют общие ионы, образующиеся при диссоциации кислот, щелочей. Затем ученикам предлагается более сложный вид химического эксперимента – «мысленный», осуществляемый в уме: ученики мысленно представляют, какие процессы происходят в растворах предложенных электролитов, какие ионы образуются, предсказывают реакцию среды и изменения окраски индикатора.

Урок «Обратимые и необратимые реакции»

Урок провожу в форме беседы с использованием демонстрационных и лабораторных опытов и организацией самостоятельной работы учеников по составлению уравнений реакций. После знакомства с обратимыми и необратимыми реакциями провожу демонстрационный опыт по выявлению условий, необходимых для протекания одной из реакций ионного обмена – реакции нейтрализации. После этого ученики, следуя моим указаниям и наблюдая за моими действиями, проводят лабораторные опыты (взаимодействие раствора гидроксида натрия с раствором сульфата меди(II) и взаимодействие раствора карбоната натрия с раствором хлороводородной кислоты). Это уже более сложный вид лабораторного опыта, чем проводившийся ими на предшествующем уроке.

Другие статьи из раздела

рабочая программа по химии 8 класс

                                                                 Рабочая программа  по химии 8 класс, разработанная на основе  программы основного общего образования по химии, Программы курса химии для 8-9 классов общеобразовательных учреждений (автор О.С.Габриелян) и государственного образовательного стандарта.   Пояснительная записка Рассчитана на 70 часов (2 часа в неделю) Контрольных работ- 5 часов.


Мы за экологически безопасные краски

Актуальность этой темы в том, что мы проанализировав, сделали такие выводы: в народном хозяйстве, а особенно в строительстве, могут и должны широко применяться краски на полимерных связующих,  растворителем в которых служит вода. Такие краски универсальны, долговечны, удобны в применении, а самое главное, в нашем «загрязненном» ХХIвеке – они экологически чистые!Цель нашей работы – разработать рецептуру водно-дисперсионной экологически безопасной краски.


Классификация химических реакций.

Данный материал предназначен для проведения урока химии в 11 классе по учебнику О.С.Габриеляна(1 час в неделю). Урок разработан с использованием технологии развития критического мышления. К уроку подготовлена презентация.