А. АмироваФормирование умений проводить химический эксперимент (N16/2008)
Страница 14

В а р и а н т II.

1. Проделать реакции между растворами:

а) карбоната натрия и хлорида цинка;

б) сульфата железа(III) и гидроксида калия;

в) гидроксида натрия и азотной кислоты.

Написать ионные уравнения реакций и дать объяснения.

2. Даны растворы хлорида алюминия, сульфида натрия, хлорида кальция. Каждый раствор исследуйте универсальной индикаторной бумагой и дайте объяснения полученным результатам. Напишите ионные уравнения реакций гидролиза.

3. Пользуясь имеющимися на столе реактивами, получите гидроксид алюминия. Напишите молекулярные и ионные уравнения реакции и дайте объяснения.

При выполнении этой практической работы используется дифференциация по степени сложности материала, по скорости выполнения задания, по объему материала.

Так, ученики со слабо сформированными умениями, невысоким уровнем полученных знаний успевают выполнить первое задание и, частично, второе. Более подготовленные ученики при выполнении второго задания, кроме ионных уравнений реакций гидролиза, составляют и молекулярные, объясняют полученные результаты. Как показывает опыт, с третьим заданием справляется лишь небольшая часть учеников, обладающих умениями быстро и правильно проводить опыты, составлять уравнения реакций, описывать наблюдения, правильно оформлять результаты эксперимента, делать выводы по работе. Кроме того, третье задание является экспериментальной задачей, решение которой, как отмечено выше, требует более высокого уровня знаний и умений.

Другие статьи из раздела

Мероприятие по химии в 8 классе

  Мероприятие  по химии в 8 классе   Клочкова Виолетта Михайловна,  учитель химии МБОУ СОШ № 2 имени И. И. Тарасенко ст. Выселки Краснодарского края.


современный урок

методические рекомендации


А. ВяземскийРабочая тетрадь по химии. 8 класс (N9/2008)

Продолжение. См. № 11, 12, 13, 14, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23/2007; 01, 02, 03, 04, 05, 06, 07, 08/2008 Ответы на упражнения, задачи и контрольные вопросы к главам 5–7 ...