А. АмироваФормирование умений проводить химический эксперимент (N16/2008)
Страница 13

На практических занятиях умения получают дальнейшее развитие, ученики выполняют работу по заданию, в котором не указаны способы действий, опыты проводятся индивидуально каждым учеником.

При экспериментальном решении химической задачи ученик должен самостоятельно применить свои знания и умения, выбрать способ решения задачи. Так обеспечивается развитие познавательной деятельности учащихся в процессе выполнения ими химического эксперимента.

Примеры заданий для практической работы

В а р и а н т I.

1. Проделать реакции между растворами:

а) гидроксида калия и серной кислоты;

б) хлорида меди(II) и гидроксида натрия;

в) гидроксида натрия и серной кислоты.

Написать ионные уравнения реакций и дать объяснения.

2. Даны растворы нитрата свинца, карбоната калия, хлорида бария. Каждый раствор исследуйте универсальной индикаторной бумагой и дайте объяснения полученным результатам. Напишите ионные уравнения реакций гидролиза.

3. Пользуясь имеющимися на столе реактивами, получите сульфат бария. Напишите молекулярные и ионные уравнения реакции и дайте объяснения.

Другие статьи из раздела

Правила техники безопасности в кабинете химии

Правила техники безопасности при обращении с лабораторным оборудованием и реактивами; группы хранения веществ.


Л. ГузейФундаментальные понятия общей химии в школьном курсе (N20/2005)

Л.С.ГУЗЕЙ Фундаментальные понятия общей химии в школьном курсе Учебный план курса № газеты Учебный материал 17 Лекция №...


М. ЖихареваХимическая терминология (N12/2009)

М.Г.ЖИХАРЕВА Химическая терминология СОДЕРЖАНИЕ Введение Для чего нужна специальная терминология? Системность терминологии Становление химии как науки. ...