Л. КузнецоваОсновы новой технологии обучения химии. Структура знания и формирование понятий (N6/2009)
Страница 8

Кроме того, молярный объем зависит от силы межмолекулярного взаимодействия, поэтому далеко не все газы имеют одинаковый молярный объем даже при нормальных условиях. Так, молярный объем диоксида азота NO2 равен 31,25 л/моль, а хлора Cl2 – 20,3 л/моль. Это значительные отклонения, поэтому нельзя пользоваться привычным молярным объемом для этих газов.

Таким образом, мы видим, что и закон также имеет границы применимости.

Суждение – форма отображения в мышлении связи между объектом и его свойствами, выражающая либо истину, либо ложь. Так, например, ученик отвечает: «Катализатор вступает в реакцию и снижает энергию активации». Другой ученик может сказать: «Катализатор ускоряет реакцию, но не вступает в нее». Одно суждение выражает истину, другое – ложь.

Ложные суждения возникают чаще всего тогда, когда человек не понимает существа дела. В самом деле, при осуществлении каталитической реакции на входе имеем исходные вещества и катализатор, на выходе – продукты реакции и катализатор. Можно сделать вывод, что катализатор только присутствует. Иногда мы позволяем себе называть катализатор волшебной палочкой. Так и формируются ложные представления у учащихся. Необходимо вскрыть сущность явления. Для начала реакции энергия частиц должна достичь определенной энергии. Когда катализатор вступает в реакцию, то энергетический барьер снижается. Но в ходе процесса вещество-катализатор снова восстанавливается в прежнем виде. Таким образом, внешний эффект (как говорят философы, «кажимость») не вскрывает сущности явления и рождает ложное представление. Этого следует избегать в учебном процессе. Иначе нарушается один из важных дидактических принципов – принцип научности.

Другие статьи из раздела

А. ВяземскийРабочая тетрадь по химии. 11 класс (N22/2005)

Продолжение. Начало см. в № 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20/2005 ТЕМА 5. ХИМИЧЕСКАЯ СВЯЗЬ И СТРОЕНИЕ ВЕЩЕСТВА (окончание) Урок 28. Кристаллические и аморфные ...


Презентация. М.В.Ломоносов

В разработке представлена презентация и текст в соответствии с последовательностью слайдов. Может быть использована как на уроках, так и во внеурочной деятельности.


Е. МорозоваЭлектрохимические системы (N23/2007)

Электрохимические системы Развитие целостного естественно-научного мировоззрения учащихся Формирование естественно-научного мировоззрения учащихся...