Л. КузнецоваОсновы новой технологии обучения химии. Структура знания и формирование понятий (N6/2009)
Страница 4

С помощью теории можно разобраться в реальной действительности. Приведем исторический пример. Австрийские химики Л.Пебаль и Э.Фрейнд изучали действие диметилцинка (цинкметил) на фосген. Они провели эксперимент, но понять его не смогли, потому что не существовало теории строения органического вещества, которая помогла бы исследователям. Знаменитый немецкий химик Ф.Велер так характеризовал эту ситуацию: «Органическая химия может сейчас кого угодно свести с ума. Она представляется мне дремучим лесом, полным удивительных вещей, безграничной чащей, из которой нельзя выбраться, куда не осмеливаешься проникнуть».

Положение в органической химии стало изменяться после 1861 г., когда А.М.Бутлеров обобщил имеющиеся в ту пору знания по органической химии в положения теории строения органических веществ. Утвердив свою теорию химического строения и руководствуясь ею, он занялся получением изомера бутилового спирта. Для этого он повторил реакцию, в которой не смогли разобраться его австрийские коллеги. Бутлеров понял, что сначала фосген превращается в кетон (ацетон):

Затем образуется металлорганическое соединение:

Наконец, под воздействием воды группа Zn(CH3) замещается на водород, и образуется изобутиловый спирт:

Другие статьи из раздела

А. ВяземскийПрактическое пособие по химии. 10 класс (N42/2004)

Продолжение. Начало см. в № 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 26, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41/2004 Урок 33. Углеводы Углеводами называют...


Т. Абдрахманова, Т. Прохорова, Г. КольцоваРазвитие логического мышления на уроках химии (N32/2004)

Развитие логического мышления на уроках химии Глава 2. Методические рекомендации по развитию логического мышления у школьников на уроках химии Продолжение. Начало см....


А. ВяземскийРабочая тетрадь по химии. 8 класс (N11/2007)

Предисловие Рабочая тетрадь представляет собой дидактическое пособие к школьному учебнику химии. Это сборник вопросов и упражнений, сгруппированных поурочно, в чем его отличие от ...