Л. КузнецоваОсновы новой технологии обучения химии. Структура знания и формирование понятий (N6/2009)
Страница 2

Вот сельская учительница химии К. связывает решение задачи с происходящим на опыте процессом и ставит перед учащимися практическую задачу.

Могу привести примеры из своего опыта. Так, минеральные удобрения изучаем на уроке, который проводится в форме суда. Адвокат приводит доводы в пользу необходимости использования удобрений. Обвинитель рассказывает об отрицательных последствиях применения удобрений. Все остальные учащиеся выступают в роли свидетелей обвинения или защиты, в зависимости от того, какой дополнительный материал они прочитали. Судья выносит окончательное решение.

Вот урок «Сплавы» в форме круглого стола, когда ученики садятся за сдвинутые вместе столы и рассказывают друг другу о тех сплавах, о которых прочитали в дополнительной литературе. Все добытые самостоятельно данные обобщаются и сводятся в одной таблице.

И все же такие уроки – островки в учебном процессе. Подавляющее большинство уроков – обычный урок с сообщением нового материала.

Но как сильно возросло бы умение учителя интересно и продуктивно построить не отдельный урок, а систему уроков, если бы он владел методологическими знаниями! Прежде всего, необходимо знать формы и структуру человеческого знания об окружающей действительности, о том, как содержание реальности, скрытое от наблюдательного глаза, попадает в мозг человека.

Владея такими знаниями, учитель может осознанно применять те или иные методические приемы, выбирать структуру урока, демонстрацию опытов в нужном ракурсе, мотивированную постановку вопроса.

Другие статьи из раздела

План-конспект урока химии в 10 классе "Алкины"

Разработка урока химии по теме "Алкины" в 10 классе с использованием электронных образовательных ресурсов.


«Тестовые задания с выбором одного правильного ответа» (темы 2, 3 - 8 класс)

Контрольная работа в виде теста сотавлена для учителей,работающих по программе О.С.Габриеляна


А. ВяземскийПрактическое пособие по химии. 10 класс (N23/2004)

Продолжение. Начало см. в № 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22/2004 Урок 14. Получение, химические свойства и применение бензола Получение. Важнейшими источниками ароматических углеводородов...