Л. КузнецоваОсновы новой технологии обучения химии. Структура знания и формирование понятий (N6/2009)
Страница 11

В методике советского периода всегда уделялось большое внимание развитию понятий. Формирование понятия имеет три фазы:

• предварительный период,

• формулирование определения,

• развитие с постепенным углублением.

Однако пути формирования понятий в советской дидактике признавались многовариантными. И само понятие понималось не так, как в теории познания. В связи с этим в педагогической практике, в методических рекомендациях, в учебниках допускается много ошибок, что ведет к искажению содержания понятия в сознании учащихся, к его формализации.

Так, в современных учебниках можно встретить выражение «Сформулируйте понятие…» Это свидетельствует о том, что для авторов таких учебников определение понятия и само понятие тождественны. В определении выражается наиболее существенная сторона понятия, по которой можно отличить данное понятие от других. Но в нем не может заключаться все содержание понятия. Это содержание глубоко и широко, его не охватить в рамках определения. Понятие может включать огромный запас знаний.

Например, понятие «вещество» включает в себя одну из форм существования материи, все разнообразие существующих веществ, все их свойства, строение, состав, различные параметры. Иными словами, все то, что включает в себя атомно-молекулярная теория, теории строения атомов, химической связи, стереохимического строения, физические, термодинамические, химические свойства, которые выражаются в химических реакциях. Таким образом, все химические теории, объясняющие строение, состав, свойства вещества, входят в понятие «вещество».

Другие статьи из раздела

Подготовка к проектной деятельности в курсе химии

Перспективная и интересная форма работы в виде проектов дотаточна сложна, поэтому к ней необходимо готовится и учителям, и детям. Работая в этом напровлении, я нашла некоторые интересные приемы такой подготовки, чем и хочу поделиться.


Невидимые чернила

В этом опыте Вы сможете сделать видимыми надписи, сделанные лимонным или луковым соком, так как такие надписи стают видимыми только при нагревании.


Опыты с учениками: вызываем осадки

Для этого нужно в банку с водным раствором 1 литра стекла (в жидком виде) в 0,5-0,7 л воды добавить из двух стаканов одновременно растворы хрома сульфата и FeCl3 (хлорида железа).