Л. КузнецоваОсновы новой технологии обучения химии. Учебно-познавательная деятельность учащихся при обучении (N10/2009)
Страница 5

Можно утверждать, что механизмы работы мозга ученого и школьника принципиально не отличаются друг от друга. Следовательно, усвоение ребенком научного знания должно напоминать деятельность ученого по добыванию этого знания. Мало механически писать уравнения реакций, необходимо понимать их смысл. А для этого ученик должен иметь знания о невидимом мире микрочастиц — атомов, ионов, молекул, кристаллических решеток. И не общие знания, а в каждом случае конкретные. Иными словами, проходить в общем и целом путь ученого.

Каждая наука имеет специфический арсенал деятельности по раскрытию тайн природы. Подобный арсенал приемов имеет и учебный предмет для раскрытия его содержания. Методы научной и учебной деятельности должны быть адекватны познаваемому предмету. Нельзя пользоваться микроскопом для открытия звезд, а телескоп применять в мире микрочастиц. Нельзя топором разделить атом, чтобы понять его строение.

Однако на уроках химии основное внимание уделяется не опытам, не изучению микроуровня, а написанию формул и уравнений реакций. Это умение служит как инструментом познания, так и критерием оценки уровня усвоения учебного материала школьником. Поэтому учитель стремится как можно быстрее научить школьников химическому языку. Формализм знаний вытекает из этого стремления. И хотя учитель демонстрирует опыты, качество усвоения знаний по химии не улучшается, т.к. между экспериментом и химическим языком нет непосредственной связи, нет представлений о микрочастицах, подвергающихся химическому превращению.

Другие статьи из раздела

Л. ГузейФундаментальные понятия общей химии в школьном курсе (N18/2005)

Л.С.ГУЗЕЙ Фундаментальные понятия общей химии в школьном курсе Учебный план курса № газеты Учебный материал 17 Лекция №...


А. ВяземскийПрактическое пособие по химии. 10 класс (N21/2004)

Продолжение. Начало см. в № 15, 16, 17, 18, 19, 20/2004 Урок 11. Диены. Природный каучук Живые организмы обладают уникальной способностью из маленьких молекул создавать большие...


А. ВяземскийПрактическое пособие по химии (N40/2004)

Продолжение. Начало см. в № 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 26, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39/2004 Урок 31. Генетическая связь углеводородов, ...