Л. КузнецоваОсновы новой технологии обучения химии. Учебно-познавательная деятельность учащихся при обучении (N10/2009)
Страница 5

Можно утверждать, что механизмы работы мозга ученого и школьника принципиально не отличаются друг от друга. Следовательно, усвоение ребенком научного знания должно напоминать деятельность ученого по добыванию этого знания. Мало механически писать уравнения реакций, необходимо понимать их смысл. А для этого ученик должен иметь знания о невидимом мире микрочастиц — атомов, ионов, молекул, кристаллических решеток. И не общие знания, а в каждом случае конкретные. Иными словами, проходить в общем и целом путь ученого.

Каждая наука имеет специфический арсенал деятельности по раскрытию тайн природы. Подобный арсенал приемов имеет и учебный предмет для раскрытия его содержания. Методы научной и учебной деятельности должны быть адекватны познаваемому предмету. Нельзя пользоваться микроскопом для открытия звезд, а телескоп применять в мире микрочастиц. Нельзя топором разделить атом, чтобы понять его строение.

Однако на уроках химии основное внимание уделяется не опытам, не изучению микроуровня, а написанию формул и уравнений реакций. Это умение служит как инструментом познания, так и критерием оценки уровня усвоения учебного материала школьником. Поэтому учитель стремится как можно быстрее научить школьников химическому языку. Формализм знаний вытекает из этого стремления. И хотя учитель демонстрирует опыты, качество усвоения знаний по химии не улучшается, т.к. между экспериментом и химическим языком нет непосредственной связи, нет представлений о микрочастицах, подвергающихся химическому превращению.

Другие статьи из раздела

Урок химии в 9 классе по теме: "Водород"

Урок химии в 9 классе по теме: "Водород". Целью урока является развитие знаний о водороде как химическом элементе и простом веществе, о свойствах водорода и способах его получения. Рассматривается его нахождение в природе и история открытия. Урок сопровождается презентацией, которая сделана для работы с интерактивной доской- уравнения реакций вписываются по ходу урока.


Н. ДерябинаОсновные классы неорганических веществ (N5/2007)

Продолжение. Начало см. в № 23, 24/2006; 1, 3, 4/2007 Глава 7. Оксиды 7.4. Осно'вные оксиды Основные оксиды – оксиды, которым соответствуют гидроксиды – основания. Основные оксиды...


Урок. Получение алканов.

 Органическая химия. 10 класс. Химико-биологический профиль.Тема урока «Получение алканов»Представленный материал содержит конспект урока  и  две презентации: одна в традиционном  РРТ, другая – для интерактивной доски  Interwrite.  На уроке происходит изучение нового материала, а именно – способов получения алканов.