Л. КузнецоваОсновы новой технологии обучения химии. Учебно-познавательная деятельность учащихся при обучении (N10/2009)
Страница 20

З а д а ч а. В горячем растворе серной кислоты объемом 50 мл ( = 1,795 г/мл) полностью растворили 15,88 г меди. Раствор приобрел голубую окраску. После охлаждения раствора до 20 °С выпали кристаллы голубого цвета. Массовая доля соли в растворе стала равна 22,25 %. Вычислите массу выпавшего из раствора кристаллогидрата.

При решении этой задачи учащиеся устанавливают взаимосвязи между следующими понятиями: окислительные свойства серной кислоты, свойство неактивного металла окисляться сильным окислителем, в частности анионом серной кислоты, отношение плотности раствора и его массы, массовая доля растворенного вещества, растворимость, состав кристаллогидрата.

Понятно, что без соответствующих опорных знаний учащийся не сможет понять описанные в условии процессы и решить задачу. Отсюда следует, что каждая задача может быть решена только в соответствующих местах курса.

Основой решения задачи является составление уравнения и количественные отношения веществ в реакции. Однако составлять уравнение реакции нужно только после того, как учащиеся поймут «химический сюжет» задачи. Поэтому решение задачи нужно начинать не с математической, а с химической точки зрения, обсуждая химическую ситуацию. Это п е р в ы й э т а п решения задачи.

В данном случае школьники должны обсудить следующие вопросы. В описанной реакции неактивный металл окисляется таким сильным окислителем, каким является серная кислота. При этом образуется сульфат меди, о чем свидетельствует появившийся голубой цвет раствора. Серная кислота восстанавливается до оксида серы(IV), который улетучивается из раствора. Раствор после реакции охлаждается. При повышенной температуре растворимость солей, как правило, выше. При понижении температуры растворимость продукта реакции снижается. По условию задачи, при охлаждении раствора выпадают кристаллы голубого цвета. Это – медный купорос. Следовательно, при 20 °С был получен насыщенный раствор. Массовая доля сульфата меди в растворе после кристаллизации понизилась.

Другие статьи из раздела

М. АхметовКонспект лекций по общей химии (N1/2005)

М.А.АХМЕТОВ Конспект лекций по общей химии Продолжение. Начало см. в № 8, 12, 13, 20, 23, 25-26, 40/2004 Глава 5. Окислительно-восстановительные реакции 5.1. Определение...


Обобщение знаний по курсу органической химии.

: Обобщить и закрепить знания учащихся о классах органических веществ, их составе, строении, свойствах, применении, о причинно-следственной связи между химическими свойствами и применением, а также о генетической взаимосвязи органических веществ. Воспитывать умения работать в группе, ответственность за результат своей работы.


А. АспицкаяНазначение общенаучных методов познания при обучении химии (N17/2008)

Назначение общенаучных методов познания при обучении химии Дидактический принцип научности обучения трактуется как требование внимания к теории и методу науки. Однако роль метода...