Л. КузнецоваОсновы новой технологии обучения химии. Учебно-познавательная деятельность учащихся при обучении (N10/2009)
Страница 2

В беседах с выпускниками школ и абитуриентами выясняется, что у них не сформированы химические понятия. Даже если выпускники действуют правильно, то порой не понимают смысла своих действий. Не понимают сущности решения задач, не понимают, что кроется за электронными конфигурациями атомов, хотя успешно их составляют, не понимают электронных формул молекул, сущности электронного баланса и действий с ним и многого другого, уж не говоря о том, что для них просто нет реального смысла в химических формулах и уравнениях. Если попросить объяснить смысл действий, то выпускник сделать этого не может. Вместо объяснения отвечает: «Нас так учили».

Еще В.Н.Верховский говорил, что химия в школе превратилась в меловую, подчеркивая формальный подход к изучению предмета. С тех пор прошло восемь десятилетий, но формализм, начетнические методы преподавания только усилились.

Как Верховский, так и его последователи – советские ученые-методисты Л.А.Цветков, В.С.Полосин, Ю.В.Ходаков и многие другие – выдвигали положение: химический эксперимент должен быть основополагающим в учебном процессе. Он является основой изучения химии и противостоит «меловой химии», формированию формальных знаний. В советский период школьные кабинеты регулярно снабжались химическими реактивами, тем самым создавались условия для выполнения данного положения. Однако формализм знаний школьников не уменьшился. Это свидетельствует о том, что одного только усиления роли химического эксперимента мало.

Другие статьи из раздела

Контрольная работа по дисциплине "Химия"

 Контрольная работа содержит 4 варианта тестовых заданий разного уровня сложности и охватывает весь материал общей и неорганической химии и первые темы органической химии: «Основные понятия органической химии и теория строения органических соединений»,  «Углеводороды и их природные источники».


ПРОЕКТ по химии на тему: «Пищевые добавки в нашей жизни»

Тема, касающаяся пищевых добавок, очень актуальна в наше время. Сегодня практически не осталось продуктов питания, где бы ни использовались пищевые добавки. Они окружают нас в повседневной жизни, мы потребляем продукты, но не знаем, какое воздействие они могут оказать на организм. Этот вопрос очень заинтересовал нас, и мы решили осветить проблему пищевых добавок.


Р. ШиленковТетрадь для учебной работы по химии. 8 класс (N23/2008)

Продолжение. Cм. в № 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22/2008 РАСТВОРЫ. ТЕОРИЯ ЭЛЕКТРОЛИТИЧЕСКОЙ ДИССОЦИАЦИИ (продолжение) Соли (продолжение) Тренировочные упражнения ...