Л. КузнецоваОсновы новой технологии обучения химии. Учебно-познавательная деятельность учащихся при обучении (N10/2009)
Страница 15

Деятельность со знаковыми моделями. Как известно, химический язык является важной частью изучения химии. Знаковые модели — химические формулы и уравнения реакций — в краткой форме передают некоторые знания. Однако, несмотря на важность, все же химический язык имеет подчиненное значение. Без понимания сущности химических явлений знаковые модели теряют смысл. В ошибках абитуриентов как раз выражается бессмысленность овладения химическим языком без понимания сущности изучаемого объекта.

Поэтому в учебном процессе составлению формул и уравнений реакций нельзя придавать главенствующее значение, как это принято. Конечной целью изучения химии является не умение манипулировать знаками, а формирование понятий. Психологи отмечают, что знаковые модели относятся к сфере вторичного производного. Знак является обозначением образа некой реальности, поэтому сначала необходимо сформировать образы, в нашем случае — образы микрообъектов. Тогда учебный процесс по изучению химии можно представить в виде познавательного ряда:

объект изучения (вещество и химические процессы) — химический эксперимент — наблюдения — создание мысленного образа — деятельность с материальными моделями — зашифровка в знаковых моделях.

Значимость звеньев учебного процесса можно выразить в виде пирамиды (рис. 4). Стрелка показывает, в каком направлении развивается учебный процесс. Химические формулы и уравнения реакций являются завершающим этапом. Они применяются тогда, когда химическое явление понято.


Рис. 4. Направленность учебного процесса
Рис. 4. Направленность учебного процесса

Другие статьи из раздела

решение задач (алгоритм) по химии

тренажёр решения расчётных задач по химии


Календарно-таматическое планирование по химии

Календарно-тематические планирования по химии для 8. 9, 10, 11 классов


Анализ урока

Схемы различных анализов урока