Л. КузнецоваОсновы новой технологии обучения химии. Учебно-познавательная деятельность учащихся при обучении (N10/2009)
Страница 13

Манипулируя материальными моделями, школьники учатся создавать мысленные образы микрообъектов. Такие образы способствуют пониманию процесса превращения одних веществ в другие. В связи с этим в начальный курс химии было впервые* введено не только использование материальных моделей, но и схематическое моделирование реакций. Такое моделирование, не претендуя на воспроизведение механизма реакции, показывает перестановку атомов исходных веществ в продукты реакций (рис. 2).


Рис. 2. Модельная схема реакции
Рис. 2. Модельная схема реакции

Такую схему учащиеся могут нарисовать, воспроизвести в виде аппликации или слепить из пластилина. Интересно, что все это способствует пониманию не только сущности реакции, но и состава вещества. Так, в начале курса школьники не могут отличить смесь от соединения и оксиды называют смесью в том случае, если их учить только на уровне формул. При моделировании реакции образования оксида, как приведено выше, они четко понимают, что собой представляет соединение и чем оно отличается от смеси.

Оперирование цифровым или табличным материалом. Анализ цифрового материала приводит учащихся к определенным выводам. Сопоставление физических величин, характеризующих изучаемые вещества, выявляет зависимость между параметрами, что можно выразить графически. Например, сопоставляя молекулярные массы кислорода и озона с их плотностями, дети делают вывод, что плотность газа зависит от молекулярной массы. Определенный вывод следует из сопоставления молекулярных масс углеводородов и их температур кипения и плавления при установлении агрегатного состояния.

Другие статьи из раздела

Рабочая программа по химии, 8 класс

Рабочая программа по химии, 8 класс, 2 часа в неделю. Базовый уровень. Авторы учебника: Г.Е Рудзитис, Ф.Г Фельдман


Элективный курс "Решение задач по химии"

Элективный курс "Решение задач по химии" предназначен для учащихся 11 классов и направлен на подготовку учащихся к сдаче ЕГЭ.


интегрированный урок "Строение атома"

 Данный урок позволяет сформировать представление об атоме, его строении; объяснить причины периодического изменения свойств атомов элементов. Задача учителя: продолжить формирование практических умений и навыков в ходе анализа физических и химических явлений, показать единство законов физики и химии.