Л. КузнецоваОсновы новой технологии обучения химии. Учебно-познавательная деятельность учащихся при обучении (N10/2009)
Страница 12

• деятельность с материальными моделями молекул, кристаллических решеток;

• оперирование цифровым, табличным материалом;

• деятельность со знаковыми моделями (химическими формулами и уравнениями);

• решение задач.

Деятельность с материальными моделями. При познании микрообъектов незаменимой является деятельность с материальными моделями молекул, кристаллических решеток. Именно эта деятельность формирует мысленные образы, которые помогают постичь сущность химических явлений. Мышление опирается на образы при совершении умственных операций. Если образы микрообъектов не созданы, то мышление учащихся опирается на знаковые модели – химические формулы и уравнения реакций. Тогда химия становится наукой не о веществах и их превращениях, а о химических знаках и правилах оперирования ими. Понятия, формируемые в сознании школьников, не отражают реальности. В таком случае изучение химии теряет смысл.

Формирование мысленных образов микрообъектов способствует перенесению центра тяжести при изучении химии с химического языка на реальное вещество и химические процессы, понимание которых и связано с образами этих микрообъектов. Так, визуальное знакомство с молекулами и кристаллическими решетками, их рисование, лепка из пластилина помогает учащимся понять состав молекулярных и немолекулярных веществ (рис. 1).


Рис. 1. Материальные модели: а – молекулы воды; б – молекул изомеров бутана; в – кристаллической решетки хлорида натрия
Рис. 1. Материальные модели:
а – молекулы воды; б – молекул изомеров бутана;
в – кристаллической решетки хлорида натрия

Другие статьи из раздела

Рабочая программа по химии 10-11 класс

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного Стандарта среднего (полного) общего образования по химии , примерной программы по химии среднего (полного) общего образования. Использована авторская программа среднего общего образования по химии для изучения химии в X – XI классах Новошинского И.И., Новошинской Н.С. (2008 г)


Опыты с учениками: вызываем осадки

Для этого нужно в банку с водным раствором 1 литра стекла (в жидком виде) в 0,5-0,7 л воды добавить из двух стаканов одновременно растворы хрома сульфата и FeCl3 (хлорида железа).


Химия в стихах

Стихи собственного сочинения по курсу химии. Могут быть использованы на занятиях.