Использование электронных учебников как средство повышения интереса учащихся к предмету химии
Страница 59

 

В заключении хочется сказать, что идея  исследования состояла в том, чтобы экспериментально обосновать положение о возможности повышения интереса учащихся к предмету, а, следовательно, и повышения качества знаний при  эффективном использовании электронного учебника на уроках химии.

    Результаты исследования позволили дать ряд методических рекомендаций по построению урока с использованием электронного учебника.

  1. Электронный учебник можно использовать при изучении нового материала и его закреплении (20 мин. работы за компьютером). Учащихся сначала опрашивают по традиционной методике или с помощью печатных текстов. При переходе к изучению нового материала ученики парами садятся у компьютера, включают его и начинают работать со структурной формулой и структурными единицами параграфа под руководством и по плану учителя.

  1. Электронная модель учебника может использоваться на этапе закрепления материала. На данном уроке новый материал изучается обычным способом, а при

закреплении все учащиеся 5-7 мин. под руководством учителя соотносят полученные знания с формулой параграфа.

  1. В рамках комбинированного урока с помощью электронного учебника осуществляется повторение и обобщение изученного материала (15-17мин.). Такой вариант предпочтительнее для уроков итогового повторения, когда по ходу урока требуется «пролистать» содержание нескольких параграфов, выявить родословную понятий, повторить наиболее важные факты и события, определить причинно следственные связи. На таком уровне учащиеся должны иметь возможность поработать сначала сообща (по ходу объяснения учителя), затем в парах (по заданию учителя), наконец, индивидуально (по очереди).

Другие статьи из раздела

Урок Физические явления в химии. Разделение смесей

Урок-игра по химии в 8 классе.На уроке продолжается развитие отдельных аспектов информационной компетенции. Каждый ученик осваивает  понятия «чистое вещество», «смесь», знкомится со способами разделения смесей, находить причинно-следственные связи, учится устанавливать взаимосвязи между новым и изученным материалом, формулировать выводы на основании знаний, экспериментальных данных и жизненного опыта, доказывать их правильность, рефлексировать свою деятельность.


Внеклассное мероприятие по органической химии

Химия за чайным столом


Организация внеклассой работы учащихся по дисциплине "Химия"

Статья раскрывает роль и место внеклассной работы по химии.В материале изложены задачи внеурочной работы, затронуты вопросы организации и проведения основных мероприятий.