Химические свойства солей
Страница 6

Давайте повторим то, о чем вы узнали на прошлом уроке:

  1. Дайте определение классу солей.
  2. Солей достаточно много, а можно ли их классифицировать? По какому признаку?

Существует ли общий принцип составления названий солей того или иного класса. Приведите примеры.[1], [2]

Организует  экспресс - контроль по индивидуальным карточкам на 2 варианта (продолжительность – 5 мин). (См. приложение 1).

Критерии оценок (на слайде (приложение 4) прокомментированы)

«3» - правильно выбраны все формулы солей из предложенных;

«4» - правильно выбраны все формулы солей и даны им названия;

«5» - правильно выбраны все формулы солей, даны им названия, составлена классификация.  [3]

Я вижу, что состав, классификацию и номенклатуру солей вы усвоили достаточно хорошо, но наука химия изучает свойства веществ, а точнее химические свойства. Да и на практике нам больше необходимы знания о свойствах веществ, чтобы правильно использовать их в быту. Знание свойств солей поможет нам ответить на многие вопросы. Например, зачем гасить соду при выпечке и стоит ли это делать?

Почему кислотные дожди разрушают памятники культуры? и многие другие. Изучением химических свойств солей мы и займемся сегодня на уроке.

Запишите в тетради тему сегодняшнего урока «Химические свойства солей».

Другие статьи из раздела

Р. ШиленковТетрадь для учебной работы по химии по теме "Основные классы неорганических соединений с позиций теории электролитической диссоциации" (N3/2005)

Продолжение. Начало см. в № 1, 2/2005 Лабораторная работа 1. Реакции кислот При выполнении лабораторных работ строго следуйте указаниям инструкции, выбирая только тот уровень, с которыми...


выпускная работа

  Ростовский Областной Институт повышения квалификации и переподготовки работников образования   Выпускная работа слушателя курсов химии на тему:  "Экологическое  образование при изучении химии."           .


Г. Кольцова, Т. Абдрахманова, Т. ПрохороваРазвитие логического мышления на уроках химии (N35/2004)

Развитие логического мышления на уроках химии Окончание. См. 30, 32/2004 2.3. Совершенствование логических приемов у учащихся 9–10 классов при изучении окислительно-восстановительных...