Подготовка к проектной деятельности в курсе химии
Страница 3

     Таким образом, метод проектов позволяет раскрыться каждому школьнику, создает условия для усвоения знаний и развития мотивации к изучению предмета, развивает творческие способности, умение добывать знания самостоятельно, работать с источниками информации, планировать деятельность и анализировать результаты. (2)

     Однако пытаться сразу браться за большие проекты ни в коем случае нельзя. Это длительная и сложная подготовка. И учитель, и школьники должны быть готовы к подобной деятельности. Мы учимся с ними вместе, поэтому, как мне кажется, сначала нам нужно научиться решать проектные задачи. Приступая к проектным задачам, я сначала изучила материал, предлагаемый для учителей младшей школы, и пришла к выводу, что сделала абсолютно верно, так как увидела тот путь, по которому нужно провести учащихся, получила интересные рекомендации, которым можно следовать и в основной и в старшей школе.

     Прежде всего необходимо сразу определить для себя различие между формами обучения:

-  Учебная задача направлена на нахождение общих способов решения большого круга частных задач, требующих анализа и обобщения, приобретение знаний, навыков практической деятельности. При этой форме работы ведущая роль принадлежит учителю. При решении учебных задач учащиеся отрабатывают умения сравнивать (чем отличаются протоны от нейтронов, а чем от электронов), подтверждать теоретические знания на практике (доказательство наличия какого-либо иона в растворе) или, проделав ряд опытов, сделать вывод о свойствах вещества. Иначе говоря, решая учебные задачи, мы отрабатывает необходимые навыки поэтапно, а большое количество действий, в основном, выполняется школьниками по алгоритму (составление формул по валентности, решение типовых задач, составление ионных уравнений).

Другие статьи из раздела

Контрольная работа по теме "Химические реакции", 11 класс

Контрольная работа по теме "Химические реакции" предназначена для учащихся 11 классов (профильный уровень). 8 вариантов. Каждый вариант работы содержит по пять заданий.


Технологическая карта к модульному уроку по теме "Соединения галогенов".

  При подготовке к модульному уроку, мне приходится использовать все свои знания и опыт, находя при этом наиболее совершенные пути решения конкретных вопросов по теме. Технология модульного обучения помогает мне в самосовершенствовании как учителя химии, делает мои уроки более разнообразными, помогает задействовать  процесс взаимообучения, когда учитель приглашает учеников к сотрудничеству почти на равных. Эта технология пришлась по душе мне и моим воспитанникам, хотя требует от учителя большой предварительной работы, а от учеников напряженного труда.


А. ВяземскийПрактическое пособие по химии. 10 класс (N21/2004)

Продолжение. Начало см. в № 15, 16, 17, 18, 19, 20/2004 Урок 11. Диены. Природный каучук Живые организмы обладают уникальной способностью из маленьких молекул создавать большие...