Подготовка к проектной деятельности в курсе химии
Страница 3

     Таким образом, метод проектов позволяет раскрыться каждому школьнику, создает условия для усвоения знаний и развития мотивации к изучению предмета, развивает творческие способности, умение добывать знания самостоятельно, работать с источниками информации, планировать деятельность и анализировать результаты. (2)

     Однако пытаться сразу браться за большие проекты ни в коем случае нельзя. Это длительная и сложная подготовка. И учитель, и школьники должны быть готовы к подобной деятельности. Мы учимся с ними вместе, поэтому, как мне кажется, сначала нам нужно научиться решать проектные задачи. Приступая к проектным задачам, я сначала изучила материал, предлагаемый для учителей младшей школы, и пришла к выводу, что сделала абсолютно верно, так как увидела тот путь, по которому нужно провести учащихся, получила интересные рекомендации, которым можно следовать и в основной и в старшей школе.

     Прежде всего необходимо сразу определить для себя различие между формами обучения:

-  Учебная задача направлена на нахождение общих способов решения большого круга частных задач, требующих анализа и обобщения, приобретение знаний, навыков практической деятельности. При этой форме работы ведущая роль принадлежит учителю. При решении учебных задач учащиеся отрабатывают умения сравнивать (чем отличаются протоны от нейтронов, а чем от электронов), подтверждать теоретические знания на практике (доказательство наличия какого-либо иона в растворе) или, проделав ряд опытов, сделать вывод о свойствах вещества. Иначе говоря, решая учебные задачи, мы отрабатывает необходимые навыки поэтапно, а большое количество действий, в основном, выполняется школьниками по алгоритму (составление формул по валентности, решение типовых задач, составление ионных уравнений).

Другие статьи из раздела

Е. АршанскийОбучение химии в классах педагогического профиля (N14/2006)

Е.Я.АРШАНСКИЙ ОБУЧЕНИЕ ХИМИИ в классах педагогического профиля Продолжение. Начало см. в № 12, 13, 16, 18, 20/2005 1, 5, 7/2006 III. Тематическое планирование уроков ...


Т. Абдрахманова, Т. Прохорова, Г. КольцоваРазвитие логического мышления на уроках химии (N32/2004)

Развитие логического мышления на уроках химии Глава 2. Методические рекомендации по развитию логического мышления у школьников на уроках химии Продолжение. Начало см....


Диагностика уровня развития основных мыслительных операций на уроках химии

Материал о том, как помочь "научить ученика мыслить". предложены варианты заданий на развитие мыслительных операций.