укрупнение дидактических единиц в химии
Страница 3

                                                   

                                                   насыщенный

Вещество образует раствор    ненасыщенный, если в данных условиях

                                                   пересыщенный

  достигнута

  не достигнута   растворимость.

  превышена

    Приведенные примеры показывают, как можно методически обоснованно совмещать в обучении сходные или контрастные правила, суждения. Упрощая суть методического подхода в соответствии с представлениями П.М.Эрдниева, необходимо больше составлять взаимосвязанных упражнений из небольшого числа носителей информации, меняя лишь комбинацию или пространственное расположение их, иногда вводя минимум новых элементов. Это приводит к возникновению обобщенного знания в данном предмете, укрупненной единицы усвоения.

Другие статьи из раздела

А. ВяземскийРабочая тетрадь по химии. 8 класс (N17/2007)

Продолжение. См. № 11, 12, 13, 14, 16 /2007 Ответы на упражнения, задачи и контрольные вопросы к главе 3 Урок 19 1. В атмосферном воздухе 20,95% кислорода по объему, а в земной...


А. ВяземскийРабочая тетрадь по химии. 11 класс (N4/2006)

Продолжение. Начало см. в № 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 23/2005; 1, 2, 3/2006 Тема 7. Дисперсные системы Урок 38. Дисперсные системы. Коллоидные растворы Дисперсные...


А. ВяземскийРабочая тетрадь по химии. 11 класс (N13/2005)

Продолжение. Начало см. в № 11, 12/2005 Ответы на упражнения и контрольные вопросы к теме 1 Урок 1 1. Верхняя часть рисунка (слева направо): б – СН4; д – С2Н6; г – С3Н8; ...