Материал к промежуточной аттестации учащихся 8 класса по химии
Страница 1

Материал к промежуточной аттестации

учащихся 8 класса по химии

  по программе О.С. Габриеляна

                                       

                                        Составитель:

                                             учитель ООШ №2 г. Коврова

                    Безрукова Л.С.

Пояснительная записка

     В 2011-2012 учебном году промежуточная аттестация учащихся 8 класса по химии будет проводиться в виде проверочной работы в тестовой форме. Выбор данной формы аттестации обусловлен тем, что она позволяет более полно проконтролировать усвоение учащимися содержания курса химии 8 класса и овладение ими предметными умениями.

     Назначение проверочной работы – оценить уровень усвоения учащимися содержания курса химии 8 класса с целью установления соответствия его требованиям, предъявляемым к уровню подготовки учащихся данного класса.

    Документы, определяющие нормативно-правовую базу проверочной работы Содержание тестовых заданий соответствует Обязательному минимуму содержания основного общего образования по химии (приложение к Приказу МО РФ от 19.05.1998 № 1236 «Об утверждении временных требований к обязательному минимуму содержания основного общего образования»).

     Характеристика структуры и содержания проверочной работы

Другие статьи из раздела

контрольно-методический срез по химии. 8 класс

Контрольно-методический срез по химии по теме "Оксиды" предназначен для использования в 8 классе. В работе содержатся задания на проверку умения анализировать,синтезировать,  сравнивать, делать выводы и  умения выполнять логические задания.


А. ВяземскийПрактическое пособие по химии. 10 класс (N37/2004)

Продолжение. Начало см. в № 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 26, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36/2004 Урок 28. Распознавание кислородсодержащих веществ Рассмотрим...


Использование личностно – ориентированного обучения на уроках химии

Использование новых технологий в системе обучения является необходимым условием интеллектуального, творческого и нравственного развития учащихся. Конечно, возможности традиционного урока, жестко регламентированы планированием и временем. Однако использование некоторых приемов личностно- ориентированного обучения позволяет и в обычных условиях школьной программы получать положительные результаты.