мастер-класс "Алгоритмы для решения задач по химии"
Страница 11

Продукт реакции вновь взаимодействует с избытком реагента (на примере реакции нейтрализации).

Написать, что дано и что необходимо найти.

Написать все возможные химические уравнения реакций.

Рассчитать [ν(кислоты)/ν(щелочи)] по данным возможных уравнений.

Рассчитать [v( кислоты)/ ν (щелочи)] по данным задачи.

Сравнить графически расчеты пп. 3 и 4; определить, какие соли образуются.

Если образуется смесь солей, то написать одно из химических уравнений (см. п. 2); подписать данные.

Относительно недостатка рассчитать  ν полученной соли.

7.        Написать второе последовательное химическое уравнение: взаимодействие полученной соли с избытком реагента.

Рассчитать: какое количество ν1 , продукта — соли — вновь вступает в реакцию; какое количество ν2 образовалось новой соли?

Записать ответ: ∆ν1 , (соли 1); ∆ν 2 (соли 2).

6.  Составление уравнений реакции диссоциации

В левой части уравнения записать формулу электролита, затем поставить знак равенства или обратимости, что определяется силой электролита;

В правой части уравнения записать количество образующихся положительно и отрицательно заряженных ионов (числа ставятся перед ионами);

Другие статьи из раздела

Железо. Характерные качественные реакции на Fe2+ и Fe3+

Решение экспериментальных задач урок разработан учителем химии Человечковой Мариной ИвановнойМОУ «гимназия «Дмитров»» г.Дмитров МО. Тема: " Железо.  Характерные качественные реакции на Fe2+  и   Fe3+ "


Работа для 9 класса по теме "Подгруппа азота.Подгруппа углерода".

Контрольная работа представлена 4 вариантами по 4 задания в каждом.


Урок-игра в 11 классе по теме «Обобщение знаний по курсу химии».

  Каждый учитель стремиться  пробудить у ребят интерес к своему предмету, что позволяет обеспечить более высокое качество знаний учащихся.  Для достижения поставленной цели учителя используют в своей работе различные формы проведения уроков, которые увлекают ребят, способствуют развитию их творческих способностей и формируют познавательный интерес к предмету. Одной из таких форм является урок-игра. Хочу привести пример урока, проводимого мной на заключительном этапе изучения химии в 11 классе.